在東海之濱與西南邊陲的彩云之南版圖上，一條由知識、經(jīng)驗與情懷編織的紐帶正愈發(fā)緊密。上海市退（離）休高級專家協(xié)會城鄉(xiāng)建設(shè)與建材專業(yè)委員會常務(wù)副主任汪正然博士，這位兼具臺灣成長背景與上海發(fā)展經(jīng)歷的 “新上海人”，以昆明理工大學(xué)校友、兼職教授、云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專職教師的身份，在昆明書寫著滬滇協(xié)作新故事。
他的足跡，不僅跨越了地理意義上的海峽與山川，更是在東西部協(xié)作的時代命題下，詮釋著當(dāng)代中國知識分子的使命與擔(dān)當(dāng)。
汪正然在云南磨憨投資考察暨 “飛地園區(qū)” 產(chǎn)業(yè)合作專題調(diào)研會上作報告
從臺北到上海 學(xué)子 “新上海人” 之路
1969 年出生于我國寶島臺灣的汪正然，早年求學(xué)于臺北科技大學(xué)商業(yè)自動化專業(yè)，獲管理學(xué)碩士學(xué)位后，選擇赴中國大陸深造，在昆明理工大學(xué)攻讀管理科學(xué)與工程博士學(xué)位。
這段跨海求學(xué)的經(jīng)歷，不僅為他奠定了扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，更讓他深刻感受到兩岸在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的互補(bǔ)性。
“上海是我職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！?汪正然回憶道。2009 年起，他先后任職于華碩集團(tuán)亞旭電子科技（江蘇）有限公司、神達(dá)電腦（昆山）有限公司，擔(dān)任經(jīng)理職務(wù)，深度參與全球供應(yīng)鏈系統(tǒng)設(shè)計與產(chǎn)業(yè)信息化項目。
這段歷程讓他積累了豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗，也讓他對長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的路徑有了深刻理解。2012 年，汪正然以兼職教授身份重返昆明理工大學(xué)，同時擔(dān)任上海同濟(jì)應(yīng)用技術(shù)研究所有限公司總經(jīng)理、普瑞法生態(tài)環(huán)境科技（上海）有限公司總經(jīng)理等職務(wù)。
2021 年汪正然考入同濟(jì)大學(xué)臺灣中山 EMBA 項目，繼續(xù)在他兩岸互通、文化交流的宏大畫布上揮斥方遒。他所走過的路，遠(yuǎn)比他履歷上的高光與溢彩傳達(dá)得更多。
滬滇合作始于上世紀(jì)九十年代中期，是中央部署、要求上海對口幫扶云南的一項長期合作機(jī)制，旨在通過協(xié)作，促進(jìn)云南地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。這項合作包括教育、醫(yī)療、科技等多個領(lǐng)域。
在這一背景下，汪正然逐漸從企業(yè)管理者轉(zhuǎn)型為教育者與研究者，將上海先進(jìn)的高教理念與云南實(shí)踐需求相結(jié)合。他，成為了鏈接滬滇兩地支教的 “智慧使者”。
創(chuàng)新思維 以專業(yè)力量賦能當(dāng)?shù)亟逃?/strong>
2024 年，汪正然博士的人生軌跡再次轉(zhuǎn)向——他正式加入云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，擔(dān)任該院商學(xué)院市場營銷專業(yè)專職教師，并兼任教研室主任。從企業(yè)高管到高校教師，這一轉(zhuǎn)變源于他有著一腔奉獻(xiàn)支教的熱忱。云南的現(xiàn)代化建設(shè)需要本土人才，而上海的先進(jìn)經(jīng)驗可以為其提供參考。
汪正然會同教研組老師評審學(xué)士畢業(yè)論文
云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院是省教育廳主管的全日制民辦本科院校，創(chuàng)辦于 1992 年。2014 年成為省本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)高校之一；是全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校。
在云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，汪正然迅速展現(xiàn)出了他 “多面手” 的特質(zhì)——
一是體現(xiàn)在教學(xué)創(chuàng)新上，汪博士主講《管理學(xué)》《項目管理》《渠道管理》等課程，創(chuàng)新性把上海企業(yè)案例融入教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生參加 “互聯(lián)網(wǎng) +”“三創(chuàng)賽” 等競賽，2024 年由他指導(dǎo)的學(xué)生項目榮獲云南省級獎項。
二是體現(xiàn)在科研反哺上，汪博士參與省級課題《產(chǎn)教——專創(chuàng)混合模式下 “渠道管理” 課程項目制教學(xué)模式研究》，探索校企合作新路徑；同時促成云南財經(jīng)大學(xué)《東盟系列》教材編著，為云南面向東盟的開放戰(zhàn)略提供智力支持。
三是體現(xiàn)在校企合作上，汪博士帶領(lǐng)教師團(tuán)隊走訪來思爾乳業(yè)等企業(yè)，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合，創(chuàng)新性地為云南乳業(yè)、旅游業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)輸送定制化人才。
“汪老師的課堂既有理論深度，又貼近產(chǎn)業(yè)實(shí)際，很有創(chuàng)新?！?023 級市場營銷專業(yè)學(xué)生評價道。這類 “雙師型” 教學(xué)模式，正是他對滬滇協(xié)作 “人才賦能” 理念的實(shí)踐。
云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院圖書館
爭做 “架橋人” 從愿景到知行合一
汪正然支教經(jīng)歷，是滬滇協(xié)作從政府主導(dǎo)到社會力量共同參與的一個縮影，他的 “企業(yè)大講堂”“教育與企業(yè)對話” 等品牌活動在云南落地。
2025 年，汪正然參與《地方 “101 計劃” 市場營銷專業(yè)建設(shè)研究》項目，直接呼應(yīng)云南 “開創(chuàng)發(fā)展新局面” 的四大著力點(diǎn)——以特色產(chǎn)業(yè)為方向（如東盟貿(mào)易、生態(tài)旅游），以綠色發(fā)展為底色（如 “環(huán)保管家” 服務(wù)研究），以民族團(tuán)結(jié)為根基（如校企合作中尊重地方文化），以高水平開放為目標(biāo)（如東盟教材編著、籌建數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)）。
“上海有許多先進(jìn)的經(jīng)驗，值得云南借鑒學(xué)習(xí)，但不能簡單復(fù)制，必須與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合?！?汪正然一直這么認(rèn)為。在《環(huán)境規(guī)制背景下 “環(huán)保管家” 服務(wù)集成應(yīng)用研究》中，他借鑒上海生態(tài)治理模式，又針對云南高原湖泊保護(hù)、生物多樣性保護(hù)等特色，提出了 “差異化解決方案” 理論。
時代呼喚 汪博士肩負(fù)著雙重責(zé)任
作為成長于臺灣、成就于上海、奉獻(xiàn)于云南的當(dāng)代知識分子，汪正然始終以 “兩岸融合” 的視角看待自身的使命。
他兼任中華管理科學(xué)與工程學(xué)會副理事長、江蘇省政協(xié)海峽兩岸關(guān)系研究會特邀代表，多次在兩岸學(xué)術(shù)論壇上呼吁加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)合作；同時，他通過支教行動，向云南學(xué)生傳遞 “海納百川，追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的上海城市精神，以及 “開放、創(chuàng)新、包容” 的城市品格”；傳播上海 “五個中心” 建設(shè)。
“無論是臺灣人、上海人還是云南人，我們都是中國人?！?“滬滇協(xié)作不僅是經(jīng)濟(jì)幫扶，更是文化認(rèn)同的深化?！?汪正然說。
汪正然闡述滬滇兩地協(xié)作發(fā)展建議
同頻共振 為滬滇兩地發(fā)展建言獻(xiàn)策
上世紀(jì)九十年代，中央確定上海與云南建立對口協(xié)作關(guān)系。2015 年 “十二五” 收官之年、2020 年 “十三五” 收官之年和 2025 年全國兩會后，習(xí)近平總書記三次考察云南，提出了 “四個著力點(diǎn)”，為云南發(fā)展指引方向。
作為上海市老專家協(xié)會城建委常務(wù)副主任的汪正然，他總是把城鄉(xiāng)建設(shè)與綠色發(fā)展維系起來思考。在聚焦滬滇兩地 “十五五” 城鄉(xiāng)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的幾個維度上，汪正然博士提出了建言獻(xiàn)策。
一是在推進(jìn)滬滇兩地高校人才培育與 “產(chǎn)學(xué)研用” 機(jī)制建設(shè)的建議：汪正然認(rèn)為，“產(chǎn)學(xué)研用” 一體化的發(fā)展是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的重要模式，通過整合高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等多方資源，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的有機(jī)結(jié)合。
近年來，我國校企合作仍面臨多重挑戰(zhàn)，比如，合作模式單一，協(xié)同機(jī)制不充分……
對此，汪正然建議，要把實(shí)施 “產(chǎn)學(xué)研用” 一體化的路徑，與構(gòu)建多元化的合作模式結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)框架，通過定制化課程、聯(lián)合研發(fā)、技術(shù)孵化等形式深化合作；要把校企合作向多元主體共生的方向演進(jìn)；要把國際合作與開放創(chuàng)新融合起來，推動教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的全球化對接；要把校友經(jīng)濟(jì)與區(qū)域聯(lián)動發(fā)展融合起來，促進(jìn)技術(shù)、資本、人才向地方產(chǎn)業(yè)聚集，形成“高校 - 城市 - 行業(yè)” 雙向反哺生態(tài)；要把實(shí)現(xiàn)高等教育與產(chǎn)業(yè)升級協(xié)同發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來。通過模式創(chuàng)新、機(jī)制保障與生態(tài)構(gòu)建，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展注入持續(xù)動能。
二是在豐富滬滇兩地 “城市更新” 實(shí)踐內(nèi)涵的互補(bǔ)互鑒經(jīng)驗建議：汪正然認(rèn)為，云南城市更新有許多值得上海學(xué)習(xí)的地方，比如“產(chǎn)業(yè)園區(qū)共建”“沿邊口岸開發(fā)”“鄉(xiāng)村人居環(huán)境提升”，推動了該省城鄉(xiāng)建設(shè)二次發(fā)展。
對此，汪正然建議，在滬滇兩地已確立的 “16+16” 重點(diǎn)園區(qū)共建體系的基礎(chǔ)上，城建委專家可以聚焦產(chǎn)城融合、農(nóng)旅文融合，為當(dāng)?shù)爻龊梅桨?，出好設(shè)計，出好專家，提升云南民宿在特色地域文化與現(xiàn)代都市審美的協(xié)調(diào)，服務(wù)空間極為廣闊。
三是在賦能云南昆明打造特色型的創(chuàng)意城市 - 設(shè)計之都建設(shè)建議：汪正然認(rèn)為，昆明擁有 “獨(dú)步云南的歷史人文積淀”“集大成者的少數(shù)民族風(fēng)情”，有著深厚的文化底蘊(yùn)，在設(shè)計領(lǐng)域已展現(xiàn)出多元發(fā)展?jié)摿?。這些，為當(dāng)?shù)卮蛟焯厣偷膭?chuàng)意城市 - 設(shè)計之都提供了豐富靈感來源。
對此，汪正然建議，上海市老專家協(xié)會城建委擁有來自同濟(jì)大學(xué)一批知名老教授、老專家資源，擁有來自市政設(shè)計、建筑設(shè)計、園林設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等方面的精英、大師。建議城建委適時組團(tuán)考察云南，為昆明打造特色型的創(chuàng)意城市 - 設(shè)計之都、增強(qiáng)當(dāng)?shù)厥澜缏糜纬鞘形幕泴?shí)力提供服務(wù)。
結(jié)語：智慧長河，奔流不息。從臺北到上海，從黃浦江畔到滇池邊，汪正然的人生軌跡與滬滇協(xié)作的時代浪潮同頻共振。
他以專家的學(xué)識、企業(yè)家的魄力與教育者的情懷，詮釋著 “新上海人” 的責(zé)任——不僅要在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域助力西部發(fā)展，更要在文化融合、人才培育中播撒希望的種子。正如他在教研室新聞稿中所寫：“教育是跨越山海的燈塔，而我們要做的，是讓燈光照亮更多孩子的未來?！?/p>
(引源-老專家城建平臺公眾號)
